Cuadro comparativo de algunas plataformas para la creación de Wikis y Páginas Web
Moodle
Claroline
Dokeos
Atutor
La estética de los iconos, barras de navegación, iconos, no está bien definida. Su estructura puede llegar a producir confusión en usuarios que se por primera vez visitan el sitio Web.
Su interfaz suele ser agradable. Contiene un frame izquierdo, donde el usuario podrá ver el contenido por el cual navegar. Sin embargo su navegación no es muy adaptable.
Posee un modo de navegación más sencilla, se divide en un encabezado, donde el alumno puede navegar a otros cursos, etc. Y en un frame principal, donde es posibles ver los iconos para otros cursos disponibles.
Posee una interfaz atractiva y adaptable. Los títulos, barras de navegación, iconos, entre otros, tienen una buena estructura. La estructura de la página como tal es a través de frames. Tiene un frame superior donde el usuario puede ver los contenidos que ofrece el sitio.
El modo de administración de dicha plataforma, requiere que la persona tenga más conocimiento sobre la navegación en ella. Sin embargo una vez dominado el tema, se podrá apreciar como las herramientas de administración son más potentes que el de las otras plataformas.
Si bien las acciones de administración son sencillas. En comparación con otras plataformas, esta presenta varios límites puesto que no se cuenta con la autorización para crear copias de seguridad, encuestas, glosarios, entre otros.
Contiene plantillas disponibles para elaborar los contenidos. Es bastante sencillo de utilizar. Sin embargo no cuenta con tantos beneficios como Moodle.
Cuenta con una sección de Administración donde las tareas como inscripción de alumnos, creación backups, carga de archivos realizados en otros sistemas, sea sencillas de realizar.
Ofrece los mismos servicios que Atutor, sin embargo la diferencia radica en que el profesor puede elegir en que partes del curso incluirá el Chat o u foro, así como la posibilidad reconfigurar dichas herramientas (impedir que un alumno inicie un debate, etc.)
Cuenta con un foro principal, una sala de chat, da la posibilidad de compartir documentos con todos los miembros del grupo, así como también posee un Wiki. Al igual que Moodle, Atutor, se pueden gestionar grupos. Por otra parte cuenta con una agenda, para entablar publicación de tutor a alumno. Si bien no es tan Flexible como Moodle, llega a ser mejor que Atutor.
Cuenta con los mismos servicios, que Moodle, Atutor, Claroline. En cuanto a la transferencia de archivos, ofrece dos servicios. El buzón de tareas, donde el profesor envía archivos o tareas al alumno y este puede devolver las tareas realizadas a su profesor. Y el apartado de trabajos donde ex alumno envía sus trabajos finalizados.
Ofrece un sistema de correo interno, foros, sala de chat, anuncios (del tutor a los alumnos), encuestas, creación de grupos.
Se puede incluir actividades iterativas diseñadas en otros
Cuenta con dos secciones llamadas Ejercicios, (lo cual puede
El modo de interfaz para las evaluaciones, es más sencillas que
Se vale de un editor de texto bastante completo. Las formas
Programas. El método de evaluación puede ser mediante cuestionarios, contando con más ventajas de las ya descritas en Atutor.
generar confusión en el usuario) la primera es para dejar ejercicios que los alumnos deberán resolver individualmente y posteriormente enviarlos y la segunda es para las evaluaciones donde también cuenta con los servicio de Moodle, pero con menos flexibilidad.
las otras plataformas. Sin embargo en ciertas áreas no es tan estructurada como las demás plataformas.
de evaluación con Atutor, puede ser variado, puesto que permite formular preguntas, de relación, selección múltiple, ordenación, verdadero o falso entre otras.
No da la opción de Itinerarios, sin embargo se pueden incluir itinerarios de aprendizajes en la sección de “Lecciones”
Si ofrece la creación de itinerarios, además de un gráfico donde se reflejara el avance del aluno en cada uno de los pasos.
Es fácil la creación de itinerarios, puesto que se pueden realizar mediante archivos de Power Point o Word.
La forma de tener un itinerario es que cada alumno entre en su sección de “Mi seguimiento”, puesto que la plataforma como tal no los genera.
Cuadro comparativo de algunas plataformas para la creación de Wikis y Páginas Web
Moodle
Claroline
Dokeos
Atutor
La estética de los iconos, barras de navegación, iconos, no está bien definida. Su estructura puede llegar a producir confusión en usuarios que se por primera vez visitan el sitio Web.
Su interfaz suele ser agradable. Contiene un frame izquierdo, donde el usuario podrá ver el contenido por el cual navegar. Sin embargo su navegación no es muy adaptable.
Posee un modo de navegación más sencilla, se divide en un encabezado, donde el alumno puede navegar a otros cursos, etc. Y en un frame principal, donde es posibles ver los iconos para otros cursos disponibles.
Posee una interfaz atractiva y adaptable. Los títulos, barras de navegación, iconos, entre otros, tienen una buena estructura. La estructura de la página como tal es a través de frames. Tiene un frame superior donde el usuario puede ver los contenidos que ofrece el sitio.
El modo de administración de dicha plataforma, requiere que la persona tenga más conocimiento sobre la navegación en ella. Sin embargo una vez dominado el tema, se podrá apreciar como las herramientas de administración son más potentes que el de las otras plataformas.
Si bien las acciones de administración son sencillas. En comparación con otras plataformas, esta presenta varios límites puesto que no se cuenta con la autorización para crear copias de seguridad, encuestas, glosarios, entre otros.
Contiene plantillas disponibles para elaborar los contenidos. Es bastante sencillo de utilizar. Sin embargo no cuenta con tantos beneficios como Moodle.
Cuenta con una sección de Administración donde las tareas como inscripción de alumnos, creación backups, carga de archivos realizados en otros sistemas, sea sencillas de realizar.
Ofrece los mismos servicios que Atutor, sin embargo la diferencia radica en que el profesor puede elegir en que partes del curso incluirá el Chat o u foro, así como la posibilidad reconfigurar dichas herramientas (impedir que un alumno inicie un debate, etc.)
Cuenta con un foro principal, una sala de chat, da la posibilidad de compartir documentos con todos los miembros del grupo, así como también posee un Wiki. Al igual que Moodle, Atutor, se pueden gestionar grupos. Por otra parte cuenta con una agenda, para entablar publicación de tutor a alumno. Si bien no es tan Flexible como Moodle, llega a ser mejor que Atutor.
Cuenta con los mismos servicios, que Moodle, Atutor, Claroline. En cuanto a la transferencia de archivos, ofrece dos servicios. El buzón de tareas, donde el profesor envía archivos o tareas al alumno y este puede devolver las tareas realizadas a su profesor. Y el apartado de trabajos donde ex alumno envía sus trabajos finalizados.
Ofrece un sistema de correo interno, foros, sala de chat, anuncios (del tutor a los alumnos), encuestas, creación de grupos.
Se puede incluir actividades iterativas diseñadas en otros
Cuenta con dos secciones llamadas Ejercicios, (lo cual puede
El modo de interfaz para las evaluaciones, es más sencillas que
Se vale de un editor de texto bastante completo. Las formas
Programas. El método de evaluación puede ser mediante cuestionarios, contando con más ventajas de las ya descritas en Atutor.
generar confusión en el usuario) la primera es para dejar ejercicios que los alumnos deberán resolver individualmente y posteriormente enviarlos y la segunda es para las evaluaciones donde también cuenta con los servicio de Moodle, pero con menos flexibilidad.
las otras plataformas. Sin embargo en ciertas áreas no es tan estructurada como las demás plataformas.
de evaluación con Atutor, puede ser variado, puesto que permite formular preguntas, de relación, selección múltiple, ordenación, verdadero o falso entre otras.
No da la opción de Itinerarios, sin embargo se pueden incluir itinerarios de aprendizajes en la sección de “Lecciones”
Si ofrece la creación de itinerarios, además de un gráfico donde se reflejara el avance del aluno en cada uno de los pasos.
Es fácil la creación de itinerarios, puesto que se pueden realizar mediante archivos de Power Point o Word.
La forma de tener un itinerario es que cada alumno entre en su sección de “Mi seguimiento”, puesto que la plataforma como tal no los genera.